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如何在小学品德与社会教学中开展活动课 王之祥 （东昌府区堂邑镇繁森希翼小学 山东 聊城 252034）
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企业网站：www.lw1718.com 论文1718网 电话：182 6550 0222（微信同号） 摘要:在小学的教学过程中，品德的教与社会的教育课程，可谓是非常重要。品德教育能让学生从小就学会高尚的良好品德，而社会教学课程，能让学生通过社会上的实际例子，看到人性的真善美，提高自己的思想品德，同时，也能了解到社会中不法份子的不良品质，进而保护自己不被不法份子伤害。 关键词：品德与社会教学；小学；活动课 由于对小学生的品德与社会教学格外重要，因为只有从小让学生养成良好的品德，才能避免学生在成长道路上走上歪路，做出让自己悔恨一辈子的事。同时通过品德与社会的教学课程能让还没走出象牙塔的学生，明白社会并不是像童话里那么完美，让学生看到社会中黑暗的一面，让他们避免由于缺乏防范心里，而被不法人员所伤害。但是如何提高学生在品德与社会教学课堂上的学习效果，就要依靠老师利用合理的教学策略，让学生在学习的过程中，能够了解课本中的常识点，能够掌握常识点。只有让学生充分掌握课本中的常识，才能让小学品德与社会教学课程发挥原有的作用，才能让小学生在成长道路上健康、快乐成长。 1、开展活动课的必要性 活动课故名思议，就是利用课本上的常识以及学生所要掌握的常识点，通过活动的形式，即讨论、模拟、辩论的方式，对学生所要的掌握的常识点进行学习。在品德与社会教学中开展活动课，能让学生更好的掌握跟理解课本中的常识。由于小学生涉世未深，对社会上的所发生的“善事”、“恶事”都不了解，所以他们的思想很单纯。在小学生看来社会就是童话，所以小学生对课本中所写的正能量的事情能够理解，但是对于课本利用社会上一些不好的事情作为反面教材的内容，小学学生可能就难以理解。比如说，课本上通过一则弃养年迈父母的全球十大网赌网址-澳门24小时网址-首页，作为反面教材，对学生进行教育。在小学学生进行学习的时候，们可能只知道弃养父母是不对，但是为什么不对，他们可能就不清楚了。但是通过开展活动课，能够让学生更好的对课本中的常识点进行理解、掌握。同时通过开张活动课吗，能够让小学学生加深对常识点的印象，让学生能够更好的的掌握常识中的难点、重点。 2、当前小学品德与社会教学中开展活动课的情况 当前的小学品德与社会的教学课堂中，老师存在着忽略了学生对课本常识理解深度的问题。老师按照教学讲义上的教学计划进行上课，犹如“填鸭式教学”这种教学方法，虽然老师能够把课本上的常识要点讲出来，但是却忽略了学生能否对老师所讲的常识点进行理解、吸取、运用。老师在进行“填鸭式”授课的时候，没有考虑到小学学生是生活在“象牙塔”里的小公主、小皇子。在他们的世界中，现实生活往往都是充满着童话里的美好生活。同时由于很多学校、老师在小学阶段，教学偏重于“语数英”，所以在品德与社会教学的课堂老师只是按照教学计划进行教学，很少甚至几乎没有开展过活动课。只用“填鸭式”教学，忽略开展活动课，这样的教学方式，往往让学生不能充分理解吸取课本中的常识点。 3、如何在品德与社会教学中开展活动课 为了能让小学学生更好的理解、掌握课本中常识点，为了能让学生健康快乐的成长，老师在品德与社会的教学中，可以利用开展活动课的教学方法，让还处在象牙塔的小学学生能够充分学到课本上的常识点。下面就如何在品德与社会教学中开展活动课做一下先容 3.1树立正确的品德与社会教学观 老师在教学的过程中要重视学生对品德与社会这门学科的学习情况。老师在教学的过程中不能只注重“语数英”的教学，要提高对学生品德与社会教学科目的重视。在日常的课堂教学中要注意学生对课本上常识点的掌握情况，对于学生不能够及时、有效掌握的常识点，老师要通过开展与常识点相关的活动课来提高学生对常识点的理解程度。例如在学习孝顺品德的时候，老师可以通过邀请家长来参与活动课，让学生知道养育之恩是多么难以报答。通过邀请家长参与活动课，能够让学生直接了解常识点，让学生更好的学习课本中的常识。 3.1提高老师的专业素质 正所谓“名师出高徒”，在小学品德与社会的教学中，老师身为学生学习的引导者、解惑者，所以老师具有高素质的专业品德与社会教学技能，能够让学生在学习的过程中能否通过咨询老师，对课本中的常识进行了解、掌握。同时，拥有专业素质的老师，能够及时发现学生早学习中的重点、难点。针对学生在学习上所遇到的问题进行开展相对应的活动。例如，让学生之间通过角色扮演，对课本中的内容进行分角色扮演，通过分角色扮演，让学生更好的对课本中的常识进行理解吸取。或者针对课本中的常识点，用过观看视频等方式，老师通过在一旁接受，让学生能够更好的对常识的难点、重点进行学习。 总结：综上所述，小学生的品德与社会教学格外重要，但是由于小学学生在学习的过程中，往往会因为辨别能力不足、导致对课本上的常识点理解不够透彻。所以老师在品德与社会教学的过程中，要巧用活动课，促进小学学生对课本中的常识点的理解、吸取。 参考文献：
[1]张丽. 谈如何开展小学品德与社会的教学[J]. 中国校外教育,2016,(32):95. [2]张宗华. 对农村小学《品德与社会(生活)》教学开展社会公德教育的研究[J]. 学周刊,2016,(13):86-87.
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