- 高中物理课堂教学中培养学生问题
创造始于问题。培养学生提出问题、解决问题的能力，进而培养学生的创新精神和实践能力，已成为现代教学改革的重要目标和任务。现代的教育思想是以培养学生的创新意识和能力以及个性发展为重点，学校的教育目的主要是帮助
- 高中物理新课程模块终结性测验中
基于模块的终结性测验是高中物理新课程模块终结性评价的重要一环,相对于其他评价方武,它对于基于模块的高中物理教学更具有直接的导向性,本文主要对高中物理课程模块终结性测验的性质、模块终结性测验的目标、模块终结
- 用统计物理的方法计算信源熵率
从数学模型的角度来说,信源和随机过程有着一一对应的关系.从混沌的角度来看,随机过程的多重分形谱是动力系统的重要特征,熵率只是多重分形维中特殊的一维,即信息维.该文指出了如何用统计物理的方法计算随机过程的多重
- 初中物理发散思维形式与培养分析
物理学是一门以观察和实验为基础的自然科学,物理学的实验基础、理沦体系以及研究方法在学生智能结构的发展中占有非常重要的地位.如若能在物理实验教学中培养学生的发散思维,则对学生认知能力的提高,创新意识和创造能
- 我国大学物理实验教学的改革与创
面对科学技术的飞速发展和现代社会对人才的巨大要求,从国内外大学物理实验的教学理念、教学内容、教学方法和教学模式入手,归纳总结出大学物理实验教学的发展现状,针对现阶段我国大学物理实验教学存在的主要问题,提出
- 工科院校大学物理教学方法初探
大学物理是高等院校理工类各专业在大学阶段一门重要的基础课,在培养学生观察问题、分析问题和解决问题等方面具有其他课程所不能替代的作用.从教育学的角度来讲,教与学两方面是相辅相成的,大学物理的教学也不例外.结合
- 注重基础物理课程与专业学科间的
在物理教学中,以物理学的基本常识点为基础,结合专业常识适当加强其纵向拓展与横向联系,加强不同学科间的相互渗透,一方面有利于学生对基础常识的融会贯通,另一方面在强化基本概念的同时,也可以使学生对基础学科产生新
- 司南版初中物理教材中实验探究方
九年义务教育物理课程标准倡导探究式的学习,注重学生自己动手、动脑探究科学规律,体验科学研究的方法,科学探究既是一种重要的教育方式,又是学生的学习目标.因此,在初中物理教学中,不仅要教给学生物理常识,更重要的是
- 初中物理批判与实证教学模式的构
科学教育的根本任务是培养学生的科学素养,而科学精神则是科学素养的重要组成部分.科学精神包括理性求知精神、实证求真精神、质疑批判精神、开拓创新精神.[1]其中批判和实证是科学精神的重要方面,也是中学生比较缺少的
- 基于流量线性相关的IP网物理拓扑
IP网络物理拓扑发现通常依据设备的地址转发表(AFT,AddressForwardTable)实现,相关数据通过简单网管协议(SNMP,SimpleNetworkManagementProtocal)获取.但在实际网络中,由于各种因素这种方法发现的结果往往不精确甚至有
