- 初中历史与社会课堂实现有效互动
教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质是交往、互动.基于此,新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程.但在实际操作过程中,效果并不十分明显,笔者结合自己的教学实践和对一些公开课观摩后
- 普通高中历史课程标准(实验)的结
《普通高中历史课程标准(实验)》是新一轮课程改革的重大成果,解读其结构可以得出,历史必修模块与选修模块是一种并联 并联的形式,那么,这种形式带来的巨大选择空间必然对大家的选课与选课引导以及课程编排带来挑战.从
- 初中历史教学中的心理健康教育
目前,青少年心理和行为问题日益增多,因此探讨如何在初中教学尤其是历史教学中进行心理健康教育成为一个需要高度重视的教育问题.作为大家中学历史教师,更肩负着不可推卸的责任.
- 浅析高中历史教学中多元智能理论
随着历史课程改革,教学方式也应有相应的改进,高中历史教学方法以多元智能理论为引导来改进,对实践与理论都有一定的意义,文章对高中历史教学中多元智能理论的具体运用进行了浅析.
- 论信息化背景下高中历史支架式教
随着信息技术的飞速发展,教育从目的、内容、形式、方法到组织都将迎来全面的变革.支架式教学作为建构主义的一种教学模式,强调以学生为中心,培养学生独立解决问题的能力,这体现了信息化社会的需求.
- 初中历史培养学生构建常识网络体
构建历史常识网络体系就是把初中阶段几本教材各章节分散的、孤立的常识点通过整合形成完整、科学的、系统的便于学生理解、掌握和运用的常识体系的过程,初中历史培养学生构建常识网络习惯中具体采取的方略如下:
- 人物是历史的一面镜子——读《李
青年学者蔡梦的博士论文李焕之的音乐生涯及其历史贡献是我国第一部全面、综合研究李焕之这个音乐史人物的专著.本文对该书做了全面的先容,同时亦在探求该书给予大家在中国近现代音乐史人物研究方面的深刻启示.
- 浅谈高中历史对话教学的策略
在当前基础教育课程改革的新形势下,对话教学作为积极实践新课程改革理念的教学方式,越来越受到教师的重视.对话教学既是一种教学方式或教学技巧,是教学双方不断构建和生成常识的过程,更是一种教学精神,是教学双方在彼
- 第五届全国语文辞书学术研讨会述
第五届全国语文辞书学术研讨会于2004年10月22-27日在安徽大学召开.来自北京、上海、湖北、湖南、云南、河北、安徽等地的70余名辞书工编辑出席会议,共同就与语文辞书编纂相关的学术问题展开热烈的切磋和认真的探讨.本
- 新课程改革潮流中历史学科现实教
伴随着新课改的不断深入,高中历史教学也在不断地与时俱进.但是在具体的历史课堂教学中,一系列困扰历史课堂的主客观因素仍然存在,历史教学仍然面临着不容忽视的教学困境.历史学科对培养全面发展的人才是一门必不可少的
